viernes, 16 de noviembre de 2018

DECÁLOGO PARA MEJORAR LA AUTOESTIMA DE TU HIJO


Tener una autoestima adecuada es fundamental para el desarrollo de cualquier niño o niña. De hecho, una buena autoestima no solo mejora el estado emocional de la persona sino también sus relaciones sociales y potencia su desarrollo cognitivo. La autoestima influye en la capacidad de los niños y niñas para afrontar nuevos retos, desarrollar diferentes habilidades y ser más autosuficientes. De hecho, los niños con una buena autoestima suelen ser más empáticos y asertivos, a la vez que aprenden con mayor facilidad y son más creativos. Por lo general, estas cualidades se van formando con el paso del tiempo, como reflejo de la percepción que los demás y, en especial, los padres, tienen del niño. Por eso, es importante que…


1._Quiere a tu hijo y acéptalo por lo que ES.

2._ Refuerza lo positivo de tu hijo, destaca sus cualidades.

3._ Evita el máximo las etiquetas y las comparaciones.

4._ Muéstrela que los errores son una parte del aprendizaje; nos ayudan a aprender y CRECER.

5._ Concédele deberes y responsabilidades adaptadas a su edad. Valora y reconoce su esfuerzo, no únicamente el resultado final.

6._Permítele que tome decisiones adecuadas a su edad.

7._Evita generalizaciones del tipo “todo lo haces mal” o “no vales para nada”.

8._Pasa tiempo con tu hijo. Si tienes varios hijos, dedica tiempo a solas con cada uno de ellos.

9._Dedícale tu atención. No pretendamos suplir tu falta de tiempo o atención con cosas materiales.

10._Muéstrale lo orgulloso que estás de él y hazlo sentir importante: valora sus trabajos, dibujos, manualidades, etc. 


lunes, 12 de noviembre de 2018

CUENTOS SOBRE LA INCLUSIÓN Y LA DIVERSIDAD

El cazo de Lorenzo
Empezamos  por el conocido cuento titulado “ El cazo de Lorenzo”. Su autora, Isabelle Carrier, intenta transmitirnos, con ternura, afecto y de una forma cercana, la historia de un niño, llamado Lorenzo, que tiene que arrastrar un cazo rojo, siempre junto a él. A veces, el cazo le pone ciertas dificultades y retos en la vida que, gracias a la ayuda de algunas amables personas, aprende a superar poco a poco. Teniendo, de esta forma, que encontrar en donde antes solo veía aspectos negativos, los aspectos positivos de la vida.


Por cuatro esquinitas de nada

Un libro sobre la amistad, la diferencia y la exclusión con una propuesta gráfica muy original.


El libro negro de los colores
Tomás nos invita a descubrir como usar los otros sentidos para reconocer las cosas y como leer el alfabeto Braille. Las ilustraciones se levantan un poco de la página para que los lectores puedan sentirlas con los dedos.


El sueño de Pedro
Se trata de un vídeo animado sobre la integración de las personas sordas, en este caso orientado a la discapacidad auditiva en los centros. El vídeo refleja con total claridad como viven los sordos día a día y se ven algunas dificultades con las que se encuentra.


Mi hermano tiene autismo
‘Mi hermano tiene autismo’ es  un libro explicativo para menores de entre 4 y 5 años que nos presenta las típicas y habituales preguntas que pueden pasarse por la cabeza de estos pequeños en su modo de percibir a sus hermanos con autismo, o al compañero de clase con autismo.

Este libro además, persigue educar en la aceptación de la diversidad, buscando además la complicidad de padres y profesorado a los que también va dirigido este pequeño cuento.


Orejas de mariposa
Mara, la protagonista del cuento, es especial y nada ni nadie conseguirá restar valor a sus cualidades porque su madre le ha dado la clave para salir airosa de cualquier crítica: autoestima, imaginación y espontaneidad.

Un recurso para trabajar conciencia social es decir la habilidad para aprender a entender y respetar las diferencias, es decir, aprender a ser tolerantes y a la vez aceptarnos a nosotros mismos.


Elmer
Elmer es un elefante especial, diferente; no es color elefante, no es gris como el resto de los componentes de la manada. Su piel es de muchos y preciosos colores. Elmer hubiera querido ser un elefante gris, pero a pesar de su diferencia, aprende a disfrutar de ella.




jueves, 1 de noviembre de 2018

Recurso para alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Recursos para alumnos con el Trastorno del Espectro del Autismo (TEA)

Recursos para alumnos con el Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) 9

Os proponemos 15 recursos para trabajar tanto en el aula como en casa el Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) en sus diferentes grados y niveles. Se trata de una serie de aplicaciones y materiales que permitirán incorporarlos a las actividades cotidianas y ayudarán a que estos alumnos estimulen sus emociones, mejorando también sus procesos de aprendizaje.
La plataforma de ocio educativo Smile and Learn incluye más de 50 cuentos interactivos con pictogramas. Estas historias incorporan, a su vez, distintas opciones de personalización con varios niveles y modos de lectura e –incluso- la selección de distintos tipos de letra. Ofrece, asimismo, juegos interactivos que ayudan a trabajar la atención, la memoria, el cálculo o el lenguaje. Es gratuita para colegios y puede descargarse desde la App Store y Google Play. Para solicitar el usuario gratuito de colegio hay que escribir un correo electrónico a la dirección de educadores@smileandlearn.com.

2. José Aprende

Aprendices Visuales ha creado esta serie de cuentos visuales que pueden ser utilizados tanto por niños con TEA como aquellos que se inician en la lectura o manifiestan dificultades de aprendizaje. Reúne un total de 15 títulos con pictogramas, todos ellos protagonizados por un niño llamado José que les enseña cómo aprender rutinas, cómo se manifiestan las emociones, además de auto-cuidados: comer, lavarse los dientes, la autonomía con la ropa… Se encuentra disponible en forma de online y como aplicación para dispositivos móviles.
La Fundación para la Investigación Biomédica del Hospital Gregorio Marañón y Fundación Orange han creado este espacio con el objetivo de facilitar las visitas al médico de las personas con TEA y que se familiaricen con ambientes a los que normalmente no están acostumbrados. Para ello, se utilizan vídeos, animaciones y viñetas, y les enseñan cómo es un hospital, las personas que trabajan en él, los instrumentos médicos que se utilizan… Como complemento, esta página web incluye un apartado de juegos con actividades para colorear, propuestas para trabajar las secuencias y ejercitar la memoria, encontrar las diferencias entre dos imágenes…
Belinda Haro Castilla, del blog ‘Siembra Estrellas’, es la autora de esta recopilación de unidades didácticas en la que tenéis una diversidad de ideas y recursos que llevar a la práctica. En concreto son nueve unidades, cada una de las cuales -a su vez- propone un conjunto de actividades para trabajar con alumnos con TEA: ‘El verano y las vacaciones se acaban’, ‘La vuelta al cole’, ‘La casa y el cole San Miguel’, ‘La calle y el otoño’, ‘Todos somos diferentes’, ‘El invierno y los animales’, ‘Las plantas’, ‘Los medios de transporte’ y ‘El verano’.
En el blog ‘Atiendo Necesidades’ de Olga Sierra Cuadrillero contáis con distintos materiales que os ayudarán a trabajar las normas que hay que seguir en clase, vocabulario relacionado con el colegio y acciones, los colores, cómo describir objetos, las descripciones

6.-Colección Pictogramas

María Luisa Carrillo es la autora de esta colección formada por 20 títulos que han sido creados para que niños con autismo, u otras necesidades educativas especiales, aprendan a leer más fácilmente a través de pictogramas. Los temas son cotidianos y tratan situaciones cercanas a su vida: el cole, el médico, la granja-escuela, el cine, el restaurante, el hermanito, los zapatos, después del cole… Algunos también tratan las emociones. Recomendados para familias, logopedas, orientadores, profesores o psicólogos, los cuentos han sido testados con numerosos niños por el Equipo Deletrea. Editorial Cepe (precio de por cuento, 5 euros).
Su autora es Fina Cano Cuenca, docente de Matemáticas y responsable del blog Materialespara un niño autista, disponible en Orientación Andújar.  Los cuadernos se han dividido de la siguiente forma: sumar dos números de una cifra, sumar un número de dos cifras con uno de una, sumar tres números de una cifra y problemas de sumas.
Así se llama este cortometraje animado de Fundación Orange que ha sido realizado por el dibujante Miguel Gallardo, que tiene una hija con autismo. Esta pieza audiovisual no sólo quiere que hacer extensible a la sociedad el conocimiento del autismo, sino también reflejar cómo se comunican los niños con TEA y cómo perciben el mundo que tienen a su alrededor.
Este recurso ha sido desarrollado para aquellas personas que muestran dificultades a la hora de comunicarse, entre ellas las diagnosticadas con TEA. Soyvisual es un sistema de comunicación aumentativa basado en láminas, fotografías y otros materiales de interés que pueden localizarse a través de un buscador dividido en contenido (lectoescritura, habilidades básicas, fonología-fonética…) y actividades (fichas, cuentos, rutinas, audiovisual… ) que quieren realizarse. Existe para aplicación gratuita para dispositivos móviles.
En este blog se han incluido distintos materiales de interés y ayuda para  niños con TEA que pueden utilizarse tanto en el aula como en casa: cuentos, pictogramas, vídeos, fichas, constructores de frases
Se trata de una app para dispositivos iOS que ha sido diseñada para trabajar con niños autistas mediante el diseño y la ejecución de ejercicios con imágenes. Utiliza el formato de tarjetas con ilustraciones para realizar actividades de emparejamiento, identificación, lenguaje… Disponible en varios idiomas, la versión gratuita dispone de una biblioteca con 32 imágenes y seis lecciones con 10 ejercicios en cada una. A esto se le pueden sumar los packs con más tarjetas y tareas que se ofertan en el App Store.
Este proyecto se dirige a las personas con autismo, a sus familiares y profesionales que se relacionan en este entorno. Ofrece aplicaciones destinadas a ordenadores Mac y Windows, así como para dispositivos móviles Android, Windows Phone e iOS. Las apps de su listado siguen unos criterios de selección para ofertar las más recomendables y avaladas por expertos. Con el objetivo de facilitar su uso, cuenta con un buscador que filtra por categoría, plataforma, dispositivo y palabra clave.
Esta aplicación gratuita desarrollada por la Universidad de Granada y la Fundación Orange potencia el desarrollo de los procesos cognitivo-visual y perceptivo-visual. Para ello, Sígueme incorpora seis apartados que van desde la estimulación a la adquisición de palabras a partir de diferentes materiales como fotografías, vídeos, pictogramas, dibujos… Asimismo, propone distintos juegos que hacen hincapié en el reconocimiento de conceptos y su ordenación en función de criterios como el color o la similitud. Se encuentra disponible en la página Proyecto Sígueme para ordenadores Windows y Linux, así como tabletas iOS y Android.
Enfocada a trabajar las emociones básicas de los estudiantes tanto en el aula como en el hogar, Proyect@ Emociones Software reúne diferentes actividades distribuidas en los siguientes niveles: pictogramas, pictogramas de color, imágenes reales, ejercicios entre la situación y la emoción, y ejercicios sobre la relación establecida entre las creencias y las emociones. De esta manera, y a través de cada uno de ellos, el alumnado descubre diferentes estados de ánimo como la alegría, la ira o la sorpresa. Para dispositivos Android, es gratuita y puede descargarse desde Google Play.
Disponible para los niños a partir de tres años, la mecánica de esta aplicación para iPad es muy sencilla a la vez que divertida: hay que preparar una merienda, elegir los alimentos que degustarán los invitados, servirlos en la mesa… ¿Y qué beneficios aporta a los estudiantes con TEA? Se aborda rol social de la figura del anfitrión y en la socialización al invitar a otros estudiantes a interactuar con ellos. Tiene un precio de 4,99 euros.

lunes, 22 de octubre de 2018

TERAPIAS UTILIZADAS EN PERSONAS CON AUTISMO QUE PUEDEN SER PERJUDICIALES



Existen, en la actualidad, múltiples tratamientos que prometen soluciones milagrosas contra el trastorno del espectro autista, pero suelen ser caros, carentes de evidencias científicas e incluso perjudiciales.

Por su experiencia en Autismo Diario las familias que acaban de recibir el diagnóstico siempre “quieren saber tres cosas, por este orden: cuándo va a hablar el niño, cuándo se va a portar bien y cuándo se va a curar; pero las administraciones no les ofrecen una respuesta”. El resultado es que “se ven desamparadas, se agarran a un clavo ardiendo y alguien les dice lo que quieren oír”.

En ese punto, “acuden a soluciones mágicas y milagrosas” y uno de los grandes peligros está en internet y las redes sociales, donde los defensores de terapias alternativas “tienen un discurso bien armado”. Hay grupos cerrados de Facebook con miles de seguidores que ofrecen todo tipo de tratamientos y vídeos de Youtube ofreciendo testimonios. 

Lejía contra supuestos parásitos                       
Promueve el suso del MMS o clorito de sodio, una lejía industrial desinfectante que algunos venden como remedio para casi todo, y en su caso, especialmente para el autismo. La información que ofrece comienza por la idea completamente refutada por la comunidad científica de que el autismo está provocado por las vacunas. A partir de ahí, también involucra a supuestos parásitos intestinales desconocidos que habría que eliminar con un derivado del MMS que él llama CDS. Este producto destruye la flora intestinal y puede ser muy peligroso.

Tratamientos quelantes que provocan daños graves

Otro clásico de los engaños es la supuesta intoxicación por metales pesados, que estaría provocada por la administración de vacunas. Realizan un análisis al niño y mandan los resultados a un laboratorio de Estados Unidos dando resultados que implican una intoxicación.

Otras terapias no son perjudiciales pero tampoco hacen nada… 

 
Uno de los mitos específicos en el caso del autismo es el de las terapias auditivas. Utilizan grabaciones sonoras muy diversas: música clásica, voces familiares y sonidos distorsionados. Muchas derivan del método de Tomatis.

Otro abordaje habitual son las actividades con animales. En este caso, los expertos creen que en principio no tienen nada de malo y que, al margen de sus resultados terapéuticos concretos, se trata de sesiones que van en la línea del desarrollo emocional y psicomotriz que necesitan los niños.



La moda es echarle la culpa de casi todo al gluten y a la leche –en particular a una proteína llamada caseína– y no faltan los gurús que diseñan dietas específicas para el TEA. De hecho, el 50% de las familias de niños con autismo ha probado alguna dieta alternativa aunque las suelen abandonar rápidamente, según una encuesta europea realizada en 2013.


https://jralonso.es/2018/01/15/terapias-alternativas-y-autismo/#more-322572



miércoles, 17 de octubre de 2018

Octubre. Mes para conciencian sobre las personas con síndrome de Down.

Octubre se ha elegido como el mes de la concientización del síndrome de Down para dar a conocer las capacidades y los logros de muchas personas, personas que comparten su día a día en nuestro colegio, en nuestra sociedad. 
Se celebran sus habilidad, y no sus discapacidades, también se busca promover la concientización en las escuelas y en los trabajos para así generar masivamente una mayor conciencia.
Cada niño, cada adulto, es único y merece ser respetado e incluido en la sociedad, en su clase, junto a los suyos. No se debería excluir a las personas de determinado trabajo, universidad o escuela, por tener capacidades diferentes. Siempre alegamos que la diversidad enriquece.  
Este vídeo nos enseña el día a día de una gran persona, que por suerte tengo el honor de conocer, nos muestra que a través de su constancia, mucho trabajo e ideas claras llega a conseguir aquello que se ha propuesto. Vídeo
Un saludo, 

martes, 29 de mayo de 2018

Actividades y recursos para niños con TGD, TEL, TEA para desarrollar la Percepción Visual

En esta entrada queremos reunir muchas las actividades que nos están ayudando a desarrollar la percepción visual:

martes, 15 de mayo de 2018

La importacia del juego libre


Alicia Banderas, psicóloga clínica y educativa, reafirma la importancia del juego libre en los niños.

Los padres quieren que sus hijos sean más brillantes, adquieran mayores habilidades, mayores capacidades, casi como esos superniños.

El cerebro de los niños no es ninguna esponja. De hecho, hasta la esponja no puede absorber más líquido que el que su propia capacidad le permita. Incluso con el excesivo uso se desbordan y se degradan. Y eso es lo que puede pasar en el cerebro de los niños. ¿Qué son a qué llamo “niños sobreestimulados”? Son aquellos niños a los que sometemos a una excesiva estimulación incluso antes de que su cerebro esté preparado, de forma precoz y temprana.
Y, al final, lo que generamos en ellos es un bloqueo y un estrés en su aprendizaje Y también, a veces, les apuntamos a excesivas clases extraescolares que ni siquiera han elegido o desean. Eso también crea una desmotivación. Es muy importante el hecho de sentir que algo te gusta, se te da bien, para luego sentir esa autorrealización.
Hay que respetar el ritmo de aprendizaje de los niños. ¿Para qué tenemos a niños de dos años en clase de chino, de inglés, de natación, de estimulación musical…? Al final, ya no son ellos estresados, son familias estresadas. ¿Qué necesita el niño? JUEGO LIBRE. Sabemos que el conocimiento se genera desde dentro hacia afuera. El niño tiene que ser el protagonista de sus propias creaciones. A partir de los tres años, tiene que jugar al juego simbólico, que es hacer como si soy médico, como si soy abogada, tendero…
Sería muy importante que pudiéramos convivir los dispositivos electrónicos, que ahora se han convertido en ese juego principal de los niños, con juegos más tradicionales y juegos al aire libre. Es importante recuperar esos juegos de mesa: el parchís… Es importante salir con el monopatín, con los patines, con la bici. Salir al campo. Para poder equilibrar. Y luego, a lo mejor, podríamos tener un ratito de pantallas. Si tú te acostumbras a saciar el placer a través de una pantalla, cada vez vas a necesitar mayor número de estímulos que a veces pueden ser nocivos. Y van a estar expuestos a estímulos de manera muy prolongada y entonces van a perder el interés por aquellas actividades de la naturaleza, que van a un ritmo mucho más lento.

Dispositivos electrónicos + juegos tradicionales + aire libre + juegos en familia = EQUILIBRIO







sábado, 5 de mayo de 2018

Se buscan héroes y heroínas sin antifaz

El día 2 de mayo se celebró el día internacional contra el acoso escolar. Consiste en una campaña de concienciación sobre el "bullying" un problema que desgraciadamente afecta a escolares de todo el mundo. 

El acoso escolar es un tema realmente serio que afecta  no sólo a los niños y adolescentes en el colegio, también fuera de las aulas, en las redes sociales, en las actividades extraescolares, en los amigos, en el barrio.

Para conmemorar el Día Internacional Contra el Acoso Escolar, se ha lanzado la campaña “Se buscan héroes y heroínas sin antifaz” para sensibilizar a toda la comunidad educativa sobre la importancia de la prevención y detección del bullying y el ciberbullying.


El Colegio María Auxiliadora es consciente de gran problema que existe actualmente. Por ello, estamos preparados para luchar contra todo tipo de violencia bien sea verbal, física o emocional.


martes, 24 de abril de 2018

Matiaventuras

Hoy os queremos dar a conocer un blog que nos gusta mucho, nos demuestra que enseñar matemáticas puede ser muy divertido. 

El blog lo lleva una profesora del área de Matemáticas Aplicadas de la Universidad de Sevilla, convencida de que a todo el mundo le gustan las matemáticas, solo que algunos aún no lo saben. 

Aquí os dejamos el link del blog


Mati y sus matiaventuras --> Mati, una profesora muy particular

Esperemos que os guste tanto como a nosotros.


martes, 3 de abril de 2018

Orientación Académica 4ºESO


  Queridas familias y alumnos,

    Os dejamos la presentación de la charla sobre Orientación Académica después de 4ºESO que tuvo lugar el pasado 20 de marzo en el salón de actos del colegio.



PINCHAR enlace para ver presentación.

miércoles, 21 de marzo de 2018

Día Mundial de las personas con Síndrome de Down



Hoy 21 de marzo, celebramos el Día Mundial de las personas con síndrome de Down y desde el Departamento de Orientación del colegio María Auxiliadora hemos querido  aprovechar la ocasión ideal para sensibilizar y concienciar. 


Hemos participado en la campaña Operación Calcetines Desparejados, por una sociedad más inclusiva, nuestro  objetivo ha sido dar visibilidad y concienciar a nuestros alumnado.

Os animamos a promover esta iniciativa en el día de hoy, para conseguir una sociedad más inclusiva con la diferencia, os animamos a poneros un par de calcetines diferentes, haceros una foto y compartirla en las redes con el hashtag  #DiferenteComoTu

Aquí os dejamos nuestra aportación: 



Además os dejamos el link de la campaña que ha lanzado Down España 


Esperemos que os guste tanto como a nosotros. 


martes, 20 de marzo de 2018

Tú Decides...


  Queridos alumnos,

     Os dejamos un material que hemos recopilado para que os ayude en este proceso de toma de decisiones.

CUADERNO DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA


Esperamos que os sirva!

lunes, 12 de marzo de 2018

Una experiencia navideña

Hola a tod@s,

     Queríamos compartir con tod@s vosotr@s la bonita experiencia que tuvimos en nuestro colegio la semana antes de dar las vacaciones de Navidad.

   Aprovechando esas fechas y los sentimientos a flor de piel, al igual, que la curiosidad de los alumnos de Primaria por lo que se hace en el Aula TEA de Primaria de nuestro centro.
El tutor y la auxiliar del aula TEA junto con los tutores de 1º a 3º de Primaria, organizamos unas jornadas de puertas abiertas para que l@s alumn@s de estos cursos pudieran entrar en el Aula TEA de Primaria y vieran a sus compañeros trabajar y dar clase.

    También estuvimos haciendo unas charlas de información y ronda de preguntas y dudas. Fueron unos tiempos muy enriquecedores tanto para l@s alumn@s como para l@s maestr@s.
Se respiró mucho sentimiento de igualdad, de satisfacción, de normalización y de generalización. Tenemos mucha suerte de tener alumn@s con grandes corazones y con la mentalidad de la sociedad en la que vivimos, con el lema: "Tod@s somos diferentes, tod@s somos iguales".
Después realizamos un taller con tod@s l@s alumn@s de estos tres cursos para que se llevaran un detalle navideño a casa para que recordaran la gran suerte que tienen de poder compartir un mismo colegio con compañer@s con habilidades y capacidades diferentes. De los que aprenden cada día y de lo que comparten y ayudan para que tod@s disfrutemos de los mismos derechos en la educación.

Os mostramos unas fotos de las experiencias y del disfrute de l@s chic@s...


¿Conoces el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?


La Rueda del DUA: recursos para derribar barreras a la participación


Cuando hablamos de presencia, participación y progreso de todos los alumnos, los docentes debemos pararnos a reflexionar y ser conscientes de que en el diseño de nuestros modelos didácticos es donde está la clave para hacerlo posible.







El momento del diseño se convierte en esencial para programar tareas, actividades y ejercicios que no supongan una traba para ninguno de sus alumnos. Diseñar modelos de trabajo accesibles, alternativos, enriquecidos, flexibles y con niveles de ejecución variables.



El momento del diseño es donde el docente se convierte en
arquitecto de programaciones accesibles y flexibles 

Todo ello debe partir de un exhaustivo conocimiento de todos los potenciales y debilidades de nuestros alumnos, de sus intereses y de aquello que los excluye sistemáticamente de las actividades del aula.

Y en el período de las tecnologías de ayuda, no podemos pasar por alto que su uso nos va a permitir llegar a ese diseño multifactorial que haga que todos y cada uno de los alumnos participen en las propuestas del aula. 

El Diseño Universal de Aprendizaje surge para ayudarnos a organizar la forma en la que podemos derribar barreras en las aulas. 

lunes, 5 de marzo de 2018

ACCESIBILIDAD COGNITIVA



ACCESIBILIDAD COGNITIVA


La accesibilidad nos suena a muchas cosas. Por ejemplo: no hay accesibilidad para personas en sillas de ruedas cuando un portal tiene escaleras o cuando una acera tiene un bordillo alto. No hay accesibilidad si una persona sorda va al cine y no hay subtítulos o va a un juicio y nadie sabe lengua de signos. No hay accesibilidad si una persona con discapacidad intelectual no usa el metro o el bus porque son difíciles de entender.
La accesibilidad ayuda y beneficia a todas y todos, pero hay personas a las que beneficia especialmente. Por ejemplo:
  • La accesibilidad física beneficia a las personas en silla de ruedas,a las personas mayores o con muletas.
  • La accesibilidad sensorial beneficia a las personas sordas, ciegas o mudas.
  • La accesibilidad cognitiva beneficia a las personas con discapacidad intelectual, a inmigrantes, a niñas, niños y a personas mayores.


Importante: una cosa tiene accesibilidad cognitiva cuando es fácil de entender.



Hay varios tipos de cosas en las que podemos mejorar la accesibilidad cognitiva: espacios, productos y servicios.
Por ejemplo, espacios como: calles. colegios, institutos y universidades, oficinas de administraciones y empresas, restaurantes y bares y centros comerciales.
Por ejemplo, productos como: leyes, libros. películas, ordenadores, aplicaciones para el móvil.
Por ejemplo, servicios como: el metro o el autobús, la atención que te dan en los hospitales. actividades de turismo.