Plataforma Liveworksheers

Tras el confinamiento, la perspectiva presencial de las clases tuvo que tomar un rumbo distinto e inesperado, que nos llevó a adoptar las clases online como algo del día a día y no como algo extraordinario, que rara vez se llevaba a cabo. Por ello, nos hemos visto en la obligación de realizar formaciones digitales rápidas, adaptadas a nuestras necesidades y las de nuestros alumnos, que nos otorgasen herramientas capaces de ayudarnos a trabajar de forma dinámica dentro de nuestras aulas virtuales mientras se avanzaba en el temario.

 

El proceso de búsqueda nos ha servido para encontrar dichas herramientas que, al final, han llegado para quedarse. Hoy, hablaremos de una plataforma en específico: Liveworksheers.

 

https://es.liveworksheets.com/ 

 

Liveworksheers transforma las fichas tradicionales en fichas interactivas. Además, son autocorregibles, lo que permite una interacción inmediata con los alumnos; se pueden crear enlaces personalizados, desde los que se pueden recibir respuestas directamente en tu perfil de usuario, de forma que, hacer seguimiento a los ejercicios que van enviando los alumnos se hace más sencillo y menos engorroso a la hora de realizar un registro.

 

Es por ello por lo que, desde el Departamento de Orientación, hemos podido crear diversas fichas adaptadas para nuestros alumnos. Son especialmente útiles para los alumnos que tienen trastornos de la escritura, ya que les facilita la realización de fichas tradicionales a nivel digital. También son útiles para los alumnos con dificultades para la lectura, ya que se pueden agregar audios que agilizan el trabajo para ellos.

 

Os dejamos varios ejemplos para que veáis las posibilidades que presenta, para que se valore la capacidad de esta plataforma para nuestro trabajo online y que, si es necesario, seamos capaces de utilizarla con normalidad para nuestras asignaciones.

 

https://es.liveworksheets.com/in1508138ty

 

https://es.liveworksheets.com/ri1508032ql

 

https://es.liveworksheets.com/gb1504646hc

 

https://es.liveworksheets.com/lk1504560ms

 

https://es.liveworksheets.com/po1565807ek

 

En la propia página, hay diversos vídeos tutoriales que muestran paso a paso cómo ir creando las diferentes fichas con sus opciones.

Plataforma- MyWayPass

   

 En nuestro día a día del centro trabajamos para impulsar el modelo de persona que queremos formar y en concreto vamos focalizando en el alumnado de ESO el desarrollo de las habilidades necesarias para que sea capaz de tomar decisiones de forma autónoma y realista movilizando conocimientos, destrezas y actitudes adquiridos de manera formal o informal.

          La orientación académica y profesional es un proceso de ayuda al alumno o alumna que tiene como finalidad favorecer el desarrollo de la capacidad de autoconocimiento, de toma de decisión, de búsqueda activa y crítica de información de tipo académico y profesional, de tal modo que pueda efectuar un proceso personalizado, activo y crítico de elección académica y de inserción profesional.  (García, Moreno y Torrego, 1996)

Para ello hoy os traemos una herramienta muy atractiva y dinámica que ayuda a llevar a cabo esa orientación académico-profesional en nuestros alumnos. 

     Se trata de una plataforma online gratuita que además permite a los docentes hacer un seguimiento vocacional más individualizado de los alumnos, así como abordar temas complejos, como la orientación, desde una plano más interactivo y entretenido.

    La plataforma invita a reflexionar, descubrir y explorar su entorno a través de diferentes misiones y de este modo, ayuda a los alumnos a tomar decisiones sobre el futuro profesional con criterio.

     Para ello hoy os traemos una herramienta muy atractiva y dinámica que ayuda a llevar a cabo esa orientación académico-profesional en nuestros alumnos. 

     Se trata de una plataforma online gratuita que además permite a los docentes hacer un seguimiento vocacional más individualizado de los alumnos, así como abordar temas complejos, como la orientación, desde una plano más interactivo y entretenido.

    La plataforma invita a reflexionar, descubrir y explorar su entorno a través de diferentes misiones y de este modo, ayuda a los alumnos a tomar decisiones sobre el futuro profesional con criterio.

     Se plantea como un viaje vocacional por diferentes planetas, basado en elementos de juego y totalmente adaptada a los formatos y códigos preferidos por nuestros alumnos. Consta de un contenido gráfico y audiovisual atractivo, incluye un ayudante en línea llamado AIMA que funciona con una base de inteligencia artificial y hasta un grupo de youtubers hacen una presentación de lo más entretenida por cada uno de los planetas.

Las cinco etapas por las que pasarían los alumnos son:

• Conócete
• Sueña
• Explora
• Transforma
• Comparte

      De esta manera, el alumno puede navegar por la plataforma de forma natural y autónoma pero como desde la orientación se puede jugar un papel importante, acompañando a los alumnos a recorrer este camino: aconsejando actividades para realizar en cada momento, devolviendo feedback y asesoramiento sobre las diferentes misiones, promoviendo la realización de actividades en clase, etc.

 Esperamos que os resulte de interés.

Os dejamos el enlace de la plataforma:

MyWayPass

MÉTODO DE LECTURA GLOBAL

 

Aprendiendo a leer

Las personas con autismo tienen a menudo muchas dificultades para avanzar en lectoescritura. El método por el que aprenden de forma más sencilla es por ruta global, es decir, en vez de letra – sílaba – palabra, al revés, palabra – sílaba – letra.

    Vamos introduciendo vocabulario motivador y cercano al niño/a en función a su edad e intereses. Este vocabulario lo distribuimos por categorías en un cuaderno manipulativo para que sea más accesible.

    Una vez que el niño tiene suficientes palabras podemos ir estructurando oraciones sencilla con nombres de personas cercanas, verbos de acciones habituales, complementos de lugar…

    En ocasiones, después de trabajar un tiempo la lectura global, están listos para entrar en la ruta fonológica, descomponiendo en sílabas las palabras aprendidas. 

Discriminación y sustitución de CD y CI.

 

A la hora de analizar sintácticamente una oración, es importante aprender a diferenciar el complemento directo del complemento indirecto, dos complementos que acompañan el verbo pero que aportan información distinta. 

El CD hace referencia a la persona, animal u objeto que recibe la acción que se está explicando en la frase. No tiene por qué concordar en número y persona con el verbo y puede ir precedida por la preposición "a". El CD lo que hace es concretar la acción del verbo y delimitar su significado. Por ejemplo, "Pablo ha comprado manzanas".

Hablamos de CI cuando hacemos referencia a la persona, objeto o animal que se beneficia de la acción del verbo. El CI siempre saldrá beneficiado o perjudicado de la acción y puede ir acompañado de "a" o "para". La información que nos brinda este complemento verbal es a quién ha afectado o beneficiado la acción, delimita esta información y nos da un significado más concreto. Por ejemplo, "Yo he escrito a mi amigo".

¿Cómo diferenciar estos dos complementos?

• El complemento directo es aquel sobre el que recae directamente la acción del verbo, en cambio, el complemento indirecto es el que le recae de forma secundaria o indirecta.
• El complemento directo puede ir precedido o no de la preposición a mientras que el complemento indirecto siempre irá precedido de la preposición "a" o "para"
• El complemento directo se puede sustituir por los pronombres lo/la/los/las y el complemento indirecto por le/les.
• El complemento directo al pasar la oración a pasiva se convierte en Sujeto de la oración, en cambio, el complemento indirecto no modifica su función sintáctica.

En algunos casos, nos encontramos con la dificultad de explicar a nuestros alumnos la diferencia entre estos dos complementos, al igual que hacer la sustitución por los pronombres adecuados.

Por lo que en el Aula TEA Primaria/Secundaria hemos creado un recurso visual y manipulativo que nos ha permitido enseñar y trabajar estos aspectos. 

El material consiste en realizar las frases con los sujetos, verbos y complementos móviles para poder moverlos a nuestras necesidades.

Al igual que la sustitución por los pronombres, ya que en papel y boli no es posible poder jugar con los cambios y las ayudas visuales son más difíciles de proporcionar.

Comenzamos con ayuda de color para la sustitución y después que el alumno lo tenga adquirido, podemos quitar la ayuda del color y hacerlo sin ella.

Es un material muy fácil de hacer y a nosotros nos ha sido de gran ayuda, y nos será cuando sigamos aprendiendo todos los complementos en la sintaxis.

También os dejo unos enlaces a videos que os pueden ayudar en casa...

https://youtu.be/vkWXnHDv-Ac

https://youtu.be/C2yQhSiaw4U

Espero que os sea de ayuda, y cualquier duda o pregunta no dudéis en dejarla en comentarios.

Un saludo virtual.