miércoles, 21 de marzo de 2018

Día Mundial de las personas con Síndrome de Down



Hoy 21 de marzo, celebramos el Día Mundial de las personas con síndrome de Down y desde el Departamento de Orientación del colegio María Auxiliadora hemos querido  aprovechar la ocasión ideal para sensibilizar y concienciar. 


Hemos participado en la campaña Operación Calcetines Desparejados, por una sociedad más inclusiva, nuestro  objetivo ha sido dar visibilidad y concienciar a nuestros alumnado.

Os animamos a promover esta iniciativa en el día de hoy, para conseguir una sociedad más inclusiva con la diferencia, os animamos a poneros un par de calcetines diferentes, haceros una foto y compartirla en las redes con el hashtag  #DiferenteComoTu

Aquí os dejamos nuestra aportación: 



Además os dejamos el link de la campaña que ha lanzado Down España 


Esperemos que os guste tanto como a nosotros. 


martes, 20 de marzo de 2018

Tú Decides...


  Queridos alumnos,

     Os dejamos un material que hemos recopilado para que os ayude en este proceso de toma de decisiones.

CUADERNO DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA


Esperamos que os sirva!

lunes, 12 de marzo de 2018

Una experiencia navideña

Hola a tod@s,

     Queríamos compartir con tod@s vosotr@s la bonita experiencia que tuvimos en nuestro colegio la semana antes de dar las vacaciones de Navidad.

   Aprovechando esas fechas y los sentimientos a flor de piel, al igual, que la curiosidad de los alumnos de Primaria por lo que se hace en el Aula TEA de Primaria de nuestro centro.
El tutor y la auxiliar del aula TEA junto con los tutores de 1º a 3º de Primaria, organizamos unas jornadas de puertas abiertas para que l@s alumn@s de estos cursos pudieran entrar en el Aula TEA de Primaria y vieran a sus compañeros trabajar y dar clase.

    También estuvimos haciendo unas charlas de información y ronda de preguntas y dudas. Fueron unos tiempos muy enriquecedores tanto para l@s alumn@s como para l@s maestr@s.
Se respiró mucho sentimiento de igualdad, de satisfacción, de normalización y de generalización. Tenemos mucha suerte de tener alumn@s con grandes corazones y con la mentalidad de la sociedad en la que vivimos, con el lema: "Tod@s somos diferentes, tod@s somos iguales".
Después realizamos un taller con tod@s l@s alumn@s de estos tres cursos para que se llevaran un detalle navideño a casa para que recordaran la gran suerte que tienen de poder compartir un mismo colegio con compañer@s con habilidades y capacidades diferentes. De los que aprenden cada día y de lo que comparten y ayudan para que tod@s disfrutemos de los mismos derechos en la educación.

Os mostramos unas fotos de las experiencias y del disfrute de l@s chic@s...


¿Conoces el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?


La Rueda del DUA: recursos para derribar barreras a la participación


Cuando hablamos de presencia, participación y progreso de todos los alumnos, los docentes debemos pararnos a reflexionar y ser conscientes de que en el diseño de nuestros modelos didácticos es donde está la clave para hacerlo posible.







El momento del diseño se convierte en esencial para programar tareas, actividades y ejercicios que no supongan una traba para ninguno de sus alumnos. Diseñar modelos de trabajo accesibles, alternativos, enriquecidos, flexibles y con niveles de ejecución variables.



El momento del diseño es donde el docente se convierte en
arquitecto de programaciones accesibles y flexibles 

Todo ello debe partir de un exhaustivo conocimiento de todos los potenciales y debilidades de nuestros alumnos, de sus intereses y de aquello que los excluye sistemáticamente de las actividades del aula.

Y en el período de las tecnologías de ayuda, no podemos pasar por alto que su uso nos va a permitir llegar a ese diseño multifactorial que haga que todos y cada uno de los alumnos participen en las propuestas del aula. 

El Diseño Universal de Aprendizaje surge para ayudarnos a organizar la forma en la que podemos derribar barreras en las aulas. 

lunes, 5 de marzo de 2018

ACCESIBILIDAD COGNITIVA



ACCESIBILIDAD COGNITIVA


La accesibilidad nos suena a muchas cosas. Por ejemplo: no hay accesibilidad para personas en sillas de ruedas cuando un portal tiene escaleras o cuando una acera tiene un bordillo alto. No hay accesibilidad si una persona sorda va al cine y no hay subtítulos o va a un juicio y nadie sabe lengua de signos. No hay accesibilidad si una persona con discapacidad intelectual no usa el metro o el bus porque son difíciles de entender.
La accesibilidad ayuda y beneficia a todas y todos, pero hay personas a las que beneficia especialmente. Por ejemplo:
  • La accesibilidad física beneficia a las personas en silla de ruedas,a las personas mayores o con muletas.
  • La accesibilidad sensorial beneficia a las personas sordas, ciegas o mudas.
  • La accesibilidad cognitiva beneficia a las personas con discapacidad intelectual, a inmigrantes, a niñas, niños y a personas mayores.


Importante: una cosa tiene accesibilidad cognitiva cuando es fácil de entender.



Hay varios tipos de cosas en las que podemos mejorar la accesibilidad cognitiva: espacios, productos y servicios.
Por ejemplo, espacios como: calles. colegios, institutos y universidades, oficinas de administraciones y empresas, restaurantes y bares y centros comerciales.
Por ejemplo, productos como: leyes, libros. películas, ordenadores, aplicaciones para el móvil.
Por ejemplo, servicios como: el metro o el autobús, la atención que te dan en los hospitales. actividades de turismo.

DECALÓGO PARA LOS PROFESIONALES DEL AUTISMO SEGÚN THEO PEETERS


El pasado 2 de marzo falleció Theo Peeters, personaje fundamental que marca un antes y un despues en la compresión del autismo.

Theo Peeters realizó un decálogo destinado a los profesionales del autismo.

1. Sentirse atraído por las diferencias: Pensamos que ser un “aventurero mental” ayuda a sentirse atraído por lo desconocido. Hay personas que temen las diferencias, otras se sienten atraídas y quieren saber más sobre ellas.

2. Tener una imaginación viva. Es casi imposible comprender lo que significa vivir en un mundo literal, tener dificultades en ir más allá de la información recibida, amar sin una intuición social innata. Para poder compartir la mente de una persona autista, que padece un problema de imaginación, se debe tener, en compensación, enormes dosis de imaginación.

3. Capacidad para dar sin obtener la acostumbrada gratitud. Se tiene que ser capaz de dar sin recibir mucho a cambio, y no sentirse decepcionado por la falta de reciprocidad social. Con la experiencia, la persona aprenderá a detectar formas alternativas de dar las gracias, y la gratitud de muchos padres a menudo le compensará con creces.

4. Estar dispuesto a adaptar el propio estilo atural de comunicarse y de relacionarse. El estilo que se requiere está mas ligado a las necesidades de la persona con autismo que a nuestro grado espontáneo de comunicación social. Esto no es fácil de lograr y requiere muchos esfuerzos de adaptación, pero es importante reflexionar acerca de qué necesidades estamos atendiendo.

5. Tener el valor de “Trabajar sólo en el desierto”. Especialmente cuando se empiezan a desarrollar servicios específicos en un área. Hay tan poca gente que comprende el autismo, que un profesional motivado corre el riesgo de ser criticado en vez de aplaudido por sus enormes esfuerzos. Los padres han sufrido este tipo de críticas antes, por ejemplo, cuando escuchas cosas como “todo o que necesita es disciplina”, ” si fuese mi hijo…”, etc.

domingo, 4 de marzo de 2018

LA DISCAPACIDAD AUDITIVA

El pasado Lunes todo el claustro de nuestro colegio, María Auxiliadora, tuvimos la suerte de aprender más sobre la discapacidad auditiva a través de una sesión informativa y educativa. De esta manera poder atender mejor a nuestros alumnos con necesidades auditivas.
Lo primero que debemos saber es que un niño hipoacústico tiene muchas posibilidades para desenvolverse en la sociedad debido a las excelentes posibilidades y recursos que existen hoy en día. Pero es cierto que en los primeros años de vida, necesitaran el apoyo de dos pilares fundamentales,  como son los padres y profesores que deben proporcionarle seguridad.
 Son muchas las posibilidades para ayudar a un niño hipoacústico, pero estos, son algunos consejos que deberían seguir los adultos que tienen contacto con niños con discapacidad auditiva, tanto en casa como en el colegio.

Anímale a jugar: un niño con discapacidad auditiva tiene las mismas necesidades de juego y sociabilización que cualquier otro niño, pero puede sentirse cohibido. Anímalo a jugar con otros niños, oyentes o hipoacúsicos. Los primeros le incitarán a comunicarse, y con los segundos puede intercambiar ideas.

Procura que participe: Si tienes en clase a un niño hipoacúsicos y ves que no participa en las actividades del aula, invítale a que pregunte o dé su opinión. Sin embargo, hazle saber que debe aguardar su turno para comunicarse y que él no es una excepción.

Utiliza un vocabulario sencillo, pero cada vez más amplio: Las indicaciones, instrucciones o conversación con estos niños deben de ser sencillas, de tal manera que el mensaje sea claro y él pueda entenderlo. Si bien es cierto, también debemos ampliar su vocabulario, de tal manera que cundo por ejemplo, el niño dice que el “coche es rojo” puedes decirle que, efectivamente, “es rojo y muy bonito”.

Háblale de frente y cerca: A un niño hipoacústico las indicaciones y comentarios debes hacérselos cuando esté situado justo enfrente de ti, y en caso de que sea un niño pequeño tratar de ponerte a su altura, para que el mensaje le sea más fácil de captar y no pierda el interés.

jueves, 1 de marzo de 2018

Comienza Feria AULA 2018


    Aula 2018 Madrid comienza HOY su 26 edición en las instalaciones del recinto ferial IFEMA y estará hasta este domingo 04 de marzo de 2018, mostrándonos las últimas novedades del sector educativo en una exposición dirigida a profesores y alumnos.
AULA 2018 será una feria en la cual nos podremos encontrar con los siguientes sectores representados: Estudios Universitarios. Estudios en el extranjero. Estudios de Post-grado y Master. Otros Estudios Superiores. Estudios de Idiomas. Estudios de Formación Profesional y otros estudios profesionales. Primer Empleo. Elearning. Ong's. Organismos Oficiales. Servicios al estudiante. Prensa especializada. Actividades Deportivas.
   Aula 2018 Madrid contará con la presencia de los mejores profesionales y especialistas del sector educativo que nos mostrarán su oferta y las últimas novedades relacionadas con el sector en sus diferentes vertientes.
     Indicar que esta feria será uno de los eventos que forman parte de la Semana de la Educación 2018 Madrid.
AULA 2018 Madrid, la Feria Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa contará con las siguientes áreas de exposición: