El jardín de las decenas:

En el aula TEA de Primaria ha llegado la primavera antes de tiempo, y viendo la necesidad de nuestros alumnos hemos plantado el jardín de las decenas.
Este año nuestros alumnos cursan los tres primeros niveles de educación primaria, por lo que los objetivos de estos en matemáticas contienen:

     - Los números hasta el 100.   

     - Valor posicional de los números.
    

     - Las unidades y decenas.    

     - Anterior y posterior.

Por todo esto, creemos que este material, a demás de ser atractivo, motivador e interesante para nuestros alumnos, es un material que cubre las necesidades visuales, manipulativas y físicas para adquirir los aprendizajes con las capacidades individuales de cada uno de ellos.

María del Mar Quirell, nos comparte este material de aula para trabajar los objetivos de matemáticas.

“El jardín de las decenas”, se compone de flores (las decenas) con hojas (unidades), todo pegado con velcro, lo que facilita su uso al poderse quitar y poner las veces que se quiera. Podemos llevar a cabo muchas y variadas actividades con los números, como:
       -Contar de uno en uno, dos en dos, cinco en cinco, diez en diez, etc.
      -Contar a partir de un número.
      -Conocer los números pares e impares.
      -La posición de los números: antes-después.
      -Ordenar las flores y hojas desordenadas.
      -Colocar hojas o flores que faltan en el jardín    de las decenas.
      -Representar el número; unidades y
      decenas.
     -etc.

En nuestro colegio apostamos por una metodología activa, participativa, atractiva, en forma de juego y que llegue al corazón de nuestros alumnos/as.

Discriminación y sustitución de CD y CI.

 

A la hora de analizar sintácticamente una oración, es importante aprender a diferenciar el complemento directo del complemento indirecto, dos complementos que acompañan el verbo pero que aportan información distinta. 

El CD hace referencia a la persona, animal u objeto que recibe la acción que se está explicando en la frase. No tiene por qué concordar en número y persona con el verbo y puede ir precedida por la preposición "a". El CD lo que hace es concretar la acción del verbo y delimitar su significado. Por ejemplo, "Pablo ha comprado manzanas".

Hablamos de CI cuando hacemos referencia a la persona, objeto o animal que se beneficia de la acción del verbo. El CI siempre saldrá beneficiado o perjudicado de la acción y puede ir acompañado de "a" o "para". La información que nos brinda este complemento verbal es a quién ha afectado o beneficiado la acción, delimita esta información y nos da un significado más concreto. Por ejemplo, "Yo he escrito a mi amigo".

¿Cómo diferenciar estos dos complementos?

• El complemento directo es aquel sobre el que recae directamente la acción del verbo, en cambio, el complemento indirecto es el que le recae de forma secundaria o indirecta.
• El complemento directo puede ir precedido o no de la preposición a mientras que el complemento indirecto siempre irá precedido de la preposición "a" o "para"
• El complemento directo se puede sustituir por los pronombres lo/la/los/las y el complemento indirecto por le/les.
• El complemento directo al pasar la oración a pasiva se convierte en Sujeto de la oración, en cambio, el complemento indirecto no modifica su función sintáctica.

En algunos casos, nos encontramos con la dificultad de explicar a nuestros alumnos la diferencia entre estos dos complementos, al igual que hacer la sustitución por los pronombres adecuados.

Por lo que en el Aula TEA Primaria/Secundaria hemos creado un recurso visual y manipulativo que nos ha permitido enseñar y trabajar estos aspectos. 

El material consiste en realizar las frases con los sujetos, verbos y complementos móviles para poder moverlos a nuestras necesidades.

Al igual que la sustitución por los pronombres, ya que en papel y boli no es posible poder jugar con los cambios y las ayudas visuales son más difíciles de proporcionar.

Comenzamos con ayuda de color para la sustitución y después que el alumno lo tenga adquirido, podemos quitar la ayuda del color y hacerlo sin ella.

Es un material muy fácil de hacer y a nosotros nos ha sido de gran ayuda, y nos será cuando sigamos aprendiendo todos los complementos en la sintaxis.

También os dejo unos enlaces a videos que os pueden ayudar en casa...

https://youtu.be/vkWXnHDv-Ac

https://youtu.be/C2yQhSiaw4U

Espero que os sea de ayuda, y cualquier duda o pregunta no dudéis en dejarla en comentarios.

Un saludo virtual.

PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES

Os muestro un recurso que hemos creado para trabajar las preposiciones y las conjunciones. Con este recurso se trabajan los nombres, la clasificación y las características más básicas.

Teníamos la necesidad de crear un material manipulativo y visual para nuestros alumnos del aula TEA de primaria, para que comprendan y adquieran mejor el aprendizaje. 

Los dos materiales son un recurso que podemos utilizar de manera individual, en parejas, en pequeño grupo o con todo el grupo a la vez. El formato llavero lo he puesto para que la clasificación sea más clara y porque resulta más fácil de transportar, pero para trabajar, lo podemos soltar y mezclar. 

👉¿En qué consisten estos materiales?

El llavero de preposiciones consiste en 23 tarjetas con una preposición en cada una y hemos elegido diferentes colores para que sea más llamativo y puedan memorizarlo mejor.

El llavero de las conjunciones consiste en un total de cinco hojas destinadas a los tipos de conjunciones que hay, en cada una de estas hojas se encuentra en un recuadro las conjunciones y viene explicado con ejemplos. También viene clasificado por colores.

👉¿Cómo lo podemos utilizar?

      ✅ Preguntamos al alumno sobre sus conocimientos previos sobre este contenido.

      ✅Ofrecemos el llavero y leemos su contenido.

      ✅Preguntamos si surgen dudas.

      ✅Trabajamos con ejercicios en la pizarra, en fichas… y lo utilizamos como material de consultas.

      ✅Una vez repasado, y el alumno haya adquirido el aprendizaje, el recurso desaparecerá y el alumno trabajará de manera autónoma.

      ✅Otra opción que existe a la hora de repasar es coger este tipo de palabras al azar (preposiciones o conjunciones) y clasificar a qué tipo de palabra pertenece.

👉También sirve como material para mejorar:

- La atención.

- La memoria.

- La expresión escrita: construir  frases más complejas introduciendo preposiciones y conjunciones.

Podéis darle el uso que queráis en el contexto que mejor os venga.

 

CRUCIGRAMAS EN EL AULA

Nos gusta incorporar actividades de pasatiempos en las clases, creemos que constituyen una herramienta estupenda para motivar al alumnado, al tiempo que desarrollan múltiples capacidades y competencias. 

Con ellos no sólo estimulamos el desarrollo de la competencia lingüística, si no que también potenciamos el desarrollo del pensamiento lógico y matemático. Propician que los niños/as se enfrenten a problemas que deben ir resolviendo, que tengan paciencia y tranquilidad para resolver las tareas. Hoy día que la necesidad de inmediatez en todos los aspectos de nuestra vida cotidiana hace que los niños no quieran esforzarse mucho en pensar, los crucigramas contribuyen a relentizar ese ritmo y despierta en ellos la curiosidad y el deseo de aprender para poder resolverlos con eficacia.

Para que tengan sentido, es necesario que los crucigramas estén relacionados con la actividad de aula, permitiendo al alumnado ir adquiriendo un nuevo vocabulario, aprendiendo a definir conceptos, estableciendo conexiones entre sus conocimientos ya adquiridos y los nuevos.

En Educación Infantil también los podemos introducir, contribuyendo, además, a la iniciación en la lectoescritura y la decodificación del lenguaje. 

Podemos encontrar en la red múltiples de generadores de crucigramas para facilitarnos la tarea de realizar la actividad, adaptándola a nuestras necesidades como: 

- Web Plantilla crucigrama

- Generador de crucigrama

También podemos crear crucigramas interactivos con Educaplay.

En E. Infantil es necesario incorporar un apoyo visual, aquí añadimos y compartimos 

( Fuente: Olga Catasús)

1. Crucigrama E.Infantil
2. Crucigrama E.Infantil Animales

3 de Diciembre Día Mundial de las Personas con Discapacidad

Di-capacidad

El día 3 de Diciembre se celebró el Día Mundial de las Personas con Discapacidad y en el colegio no queríamos dejar pasar este día. Se calcula que mil millones de personas en el mundo viven con discapacidad y enfrentan muchas barreras para que se les incluya en aspectos sociales claves.

Desde el centro educativo queríamos participar en este día para hacer conciencia de las dificultades diarias que tienen que superar las personas con discapacidad. Para ello se llevaron a cabo varias actividades dentro de la asignatura de Educación Física.

Entre los juegos que se realizaron:

•           Vendarse los ojos y seguir pelotas sonoras.
•           Explicar un juego sin hablar, solo a través de signos.
•           Correr con un pie atado a un compañero…

Fue una experiencia estupenda para nuestros alumnos.

Por otro lado, varios alumnos de la ESO nos ayudaron a crear un cartel para la entrada del centro en relación al tema y con el lema “Un mismo mundo, diferentes miradas” y los alumnos de primario nos ayudaron con otros tantos lemas.

Os dejamos unas fotos :)

Formas de mejorar la igualdad de género en el aula

Hoy, día Internacional de la Eliminación de la Violencia de Género, os dejamos esta entrada con varios enlaces con ideas para mejorar la igualdad de género en el aula.

Dado que la igualdad entre hombres y mujeres todavía no es un hecho, es vital formar a los alumnos para que en el futuro sí lo sea.

Recursos didácticos para todos los niveles educativos:

"X La Equidad de Género" es una iniciativa de Solidaridad Don Bosco que incluye interesantes materiales didácticos para infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, etc. Los recursos de Infantil incluyen, por ejemplo, un cuaderno didáctico que engloba cuentos, actividades y parte de premisas como que "género no hace referencia al hombre y a la mujer, sino a las cualidades y características que la sociedad atribuye a cada sexo y que coloca a las mujeres en una posición de subordinación" Dado que en la actualidad "mujeres y hombres no disfrutan de los mismos derechos", es importante que el trabajo en la igualdad se haga a todos los niveles educativos. Los recursos dirigidos a Bachillerato, por otro lado, incluyen actividades que van desde la aclaración de términos hasta el sufragismo femenino, sin olvidar la participación política y las mujeres. La aclaración de términos incluye el feminismo como "movimiento que ha contribuido al fortalecimiento de la democracia por su lucha a favor del reconocimiento de los derechos en las mujeres como ciudadanas" Todas las actividades proponen el debate y la participación de los alumnos entre ellos y con el profesor. 

Un poco de historia, lenguaje, coeducación.

Educando en Igualdad es una propuesta de materiales para trabajar en el aula de FETE-UGT. Los materiales didácticos se engloban en La Campaña Educando en Igualdad, Coeducación, Educación Afectiva, Historia de las Mujeres, Lenguaje No Sexista, Orientación No Sexista y Planes de Igualdad. Los recursos cubren desde Infantil a Secundaria. 

La web recoge también en su Biblioteca una selección de buenas prácticas que distintos centros españoles han desarrollado en el campo de la Educación en igualdad.

Estas prácticas son una buena inspiración para los docentes desarrollen propuestas similares.

Hay que transformar el sistema educativo.

Dentro de la web del Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades en Áreas Temáticas hay un apartado que se llama Educación que incluye Programas y Actividades, Publicaciones y Formación. Según la web "es necesario avanzar en la transformación del sistema educativo y de las concepciones de la Educación"

Prevenir la violencia de género en las aulas

Educar en igualdad es una iniciativa de Mujeres Fundación que recoge "recursos educativos para la igualdad y la prevención de la violencia de género". El apartado Material Educativo recoge numerosas propuestas educativas de temas que van desde la coeducación al aspecto afectivo sexual, pasando por la violencia o los derechos humanos, hasta llegar al lenguaje no sexista que los docentes pueden emplear en sus aulas de distintos niveles educativos.

Vía: 

http://espacioeniac.com/formas-de-mejorar-la-igualdad-de-genero-en-el-aula/

Juntos hacemos un mundo mejor

Departamento de Orientación

Día de los Derechos de la Infancia. Día del niño

Hoy celebramos el Día de los Derechos del Niño.

Desde este blog os dejamos unos cuentos con los que poder compartir con nuestros alumnos/as de infantil y primaria o hijos/as

Además de unos vídeos interesantes.