Orientación Académica 4ºESO

  Queridas familias y alumnos,

    Os dejamos la presentación de la charla sobre Orientación Académica después de 4ºESO que tuvo lugar el pasado 20 de marzo en el salón de actos del colegio.

PINCHAR enlace para ver presentación.

Comienza Feria AULA 2018

    Aula 2018 Madrid comienza HOY su 26 edición en las instalaciones del recinto ferial IFEMA y estará hasta este domingo 04 de marzo de 2018, mostrándonos las últimas novedades del sector educativo en una exposición dirigida a profesores y alumnos.

AULA 2018 será una feria en la cual nos podremos encontrar con los siguientes sectores representados: Estudios Universitarios. Estudios en el extranjero. Estudios de Post-grado y Master. Otros Estudios Superiores. Estudios de Idiomas. Estudios de Formación Profesional y otros estudios profesionales. Primer Empleo. Elearning. Ong's. Organismos Oficiales. Servicios al estudiante. Prensa especializada. Actividades Deportivas.

   Aula 2018 Madrid contará con la presencia de los mejores profesionales y especialistas del sector educativo que nos mostrarán su oferta y las últimas novedades relacionadas con el sector en sus diferentes vertientes.

     Indicar que esta feria será uno de los eventos que forman parte de la Semana de la Educación 2018 Madrid.

AULA 2018 Madrid, la Feria Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa contará con las siguientes áreas de exposición:

Trabajar la atención

Una de las definiciones que aparece en la Real Academia de la Lengua Española sobre la atención es la siguiente:

"Aplicación voluntaria de la actividad mental o de los sentidos a un determinado estímulo u objeto mental o sensible. (Por ejemplo: restar atención a las explicaciones; poner atención en lo que se hace; escuchar con atención; centrar la atención en el mensaje; la atención del viajero se dirige hacia el norte de la isla; el sensacionalismo capta la atención de la audiencia)"

La Atención es un aptitud esencial para los niños. La atención es un requisito indispensable para el aprendizaje escolar. Si un niño no está atento no captará la información del profesor, de sus compañeros ni de los materiales, por lo que no aprenderá.
Pero no sólo para el aprendizaje escolar se precisa de atención; también para las relaciones sociales. Se necesita prestar atención cuando alguien nos está hablando, para entender lo que nos dice, para preguntarle y pedirle aclaraciones o simplemente para saber cuando intervenir en la conversación.
Por eso la atención es tan importante. Porque para vivir se necesita atender. Y sin atención la vida puede resultar mucho más difícil.

Algunas pautas que pueden resultar útiles a la hora de trabajar la atención son:

a) Presentarlo siempre como un juego. En ocasiones podemos jugar con ellos para que se motiven aún más.

b) Utilizar actividades variadas en cada momento para no permitir la fatiga y el aburrimiento.
c) Practicar dos o tres veces por semana y no más de 15 min. (no más de 1 ó 2 fichas o actividades).
d) Los mejores momentos para practicar en casa son, o bien antes de empezar, o cuando los niños ya llevan un tiempo realizando las tareas escolares (por ejemplo para cambiar de actividad o tema). No es conveniente dejarlo para el final pues la fatiga se habrá acumulado y no resultará efectivo.
e) Es importante no facilitar en exceso la actividad o la tarea, es decir, ayudar sólo cuando sea necesario.
f) No aclarar las dudas si el niño no ha estado atento. Es necesario que el niño realice un verdadero análisis de lo que se le propone.
g) No se le deben señalar los errores sino más bien facilitar que el niño realice otra vez el proceso, el fin es que sea él mismo quien descubra los errores y por tanto la forma de no repetirlos. 

Los determinantes externos que posibilitan que el niño mantenga la atención hacia algo,depende de los siguientes factores:

- Potencia del estímulo. Es evidente que un sonido de gran intensidad es capaz de atraer nuestra atención. Lo mismo sucede con los colores intensos con respecto a los tonos más suaves.
- Cambio. Siempre que se presenta un cambio que modifica nuestro campo de percepción, nuestra mente es atrapada por los estímulos que modifican la situación de estabilidad.
- Tamaño. La publicidad lo emplea con gran eficacia este principio. Sin embargo, se ha logrado descubrir que el tamaño posee menos atractivo que el cambio o que la potencia del estímulo.
- Repetición. Un estímulo débil, pero que se repite constantemente, puede llegar a tener un impacto de gran fuerza en la atención. Es muy utilizado en anuncios comerciales.
- Movimiento.
- Contraste. Cuando un estímulo contrasta con los que le rodean, llama más la atención. Puede haber dos situaciones: el contraste por aparición, en la que el estímulo contrasta porque no estaba presente hasta ese momento, y el contraste por extinción, donde el contraste lo provoca el hecho de darse cuenta de que ya no está.

- Organización estructural. Los estímulos que se presentan deben estar organizados y jerarquizados, de manera que posibiliten recibir correctamente la información.

En los siguientes enlaces, podrán encontrar actividades para trabajar la atención con vuestros niños/as.

http://aulapt.wordpress.com/atencion/

http://www.arasaac.org/materiales.php

http://www.orientacionandujar.es/fichas-mejorar-atencion/

https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/juegos-actividades-estimular-la-atencion.html

https://rosafernandezsalamancaprimaria.blogspot.com.es/p/fichas-para-trabajar-la-atencion.html

Orientar desde las fortalezas

 

 El pasado 3 de noviembre tuvo lugar la XV Jornada para orientadores escolares, este año centrado en dotar de estrategias para acompañar al alumnado y a las familias en situaciones difíciles.

      Compartimos la visión de expertos en estos temas a través de ponencias inspiradoras para profundizar, y talleres prácticos para prevenir, intervenir y orientar en temas como: adopción y acogimiento; duelo y enfermedad; separación y divorcio; abuso del alcohol y otras sustancias tóxicas, y trastornos de la conducta alimentaria.

    La jornada comenzó con la ponencia de Fernando Vidal sobre “Claves para enseñar a discernir”. Destacó que el discernimiento es una disposición. Se nos pide estar alerta. Es tener el corazón en la mano. Ir poniendo al niño retos, no privarle de dolores porque sino les privamos de la vida. Debemos de ayudar al niño a encontrarse: del ¿qué tengo que hacer? que nos preguntar al niño al: ¿qué quieres hacer? del adulto. Nuestro fin es dar capacidades a los alumnos y a las familias.

 Después fue el turno de Ana Berástegui que reflexionó sobre  los “Procesos de orientación para fortalecer a la familia”. 

·          Nos recordó la importancia de educar a los niños para estar protegidos por dentro y no por fuera, el valor de la resiliencia, de rescatar las fortalezas de la familia o de cambiar la mirada (en positivo pero aceptando las dificultades).

Y nos quedamos con una frase que nos gustó:

“Las dificultades preparan a las personas comunes para destinos extraordinarios”.

 Y por último, Carlos Pitillas presentó: “Estrategias para ayudar a crecer en la adversidad”

    Habló de los riesgos y oportunidades del impacto a la diversidad, los fallos de la respuesta adulta,  estrategias para acompañar en la adversidad, conversaciones que ayudan a crecer y claves del discurso transaccional para acompañar a los alumnos en situaciones difíciles.

  Por la tarde pudimos disfrutar de los distintos talleres donde nos dieron  específicas de actuación para el trabajo en el departamento  de orientación de los centros desde el enfoque de la “formación para la acción”.