El jardín de las decenas:

En el aula TEA de Primaria ha llegado la primavera antes de tiempo, y viendo la necesidad de nuestros alumnos hemos plantado el jardín de las decenas.
Este año nuestros alumnos cursan los tres primeros niveles de educación primaria, por lo que los objetivos de estos en matemáticas contienen:

     - Los números hasta el 100.   

     - Valor posicional de los números.
    

     - Las unidades y decenas.    

     - Anterior y posterior.

Por todo esto, creemos que este material, a demás de ser atractivo, motivador e interesante para nuestros alumnos, es un material que cubre las necesidades visuales, manipulativas y físicas para adquirir los aprendizajes con las capacidades individuales de cada uno de ellos.

María del Mar Quirell, nos comparte este material de aula para trabajar los objetivos de matemáticas.

“El jardín de las decenas”, se compone de flores (las decenas) con hojas (unidades), todo pegado con velcro, lo que facilita su uso al poderse quitar y poner las veces que se quiera. Podemos llevar a cabo muchas y variadas actividades con los números, como:
       -Contar de uno en uno, dos en dos, cinco en cinco, diez en diez, etc.
      -Contar a partir de un número.
      -Conocer los números pares e impares.
      -La posición de los números: antes-después.
      -Ordenar las flores y hojas desordenadas.
      -Colocar hojas o flores que faltan en el jardín    de las decenas.
      -Representar el número; unidades y
      decenas.
     -etc.

En nuestro colegio apostamos por una metodología activa, participativa, atractiva, en forma de juego y que llegue al corazón de nuestros alumnos/as.

10 años de aulas específica TEA

 Centro preferente que apuesta por la atención a la diversidad y la inclusión. 

Al fin y al cabo, el colegio es un reflejo de la sociedad, donde cabemos todos, donde conociendo las dificultades damos respuesta, donde la diversidad funcional la vemos como una oportunidad de aprender y superarnos día a día. 

¿Quieres saber cuánto tiempo ha pasado desde nuestra primera aula específica TEA?

¿Quieres ver parte de nuestros materiales adaptados? 

¿Quieres saber más?

No dudes en visitar la noticia completa en nuestra página web principal del colegio 

PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES

Os muestro un recurso que hemos creado para trabajar las preposiciones y las conjunciones. Con este recurso se trabajan los nombres, la clasificación y las características más básicas.

Teníamos la necesidad de crear un material manipulativo y visual para nuestros alumnos del aula TEA de primaria, para que comprendan y adquieran mejor el aprendizaje. 

Los dos materiales son un recurso que podemos utilizar de manera individual, en parejas, en pequeño grupo o con todo el grupo a la vez. El formato llavero lo he puesto para que la clasificación sea más clara y porque resulta más fácil de transportar, pero para trabajar, lo podemos soltar y mezclar. 

👉¿En qué consisten estos materiales?

El llavero de preposiciones consiste en 23 tarjetas con una preposición en cada una y hemos elegido diferentes colores para que sea más llamativo y puedan memorizarlo mejor.

El llavero de las conjunciones consiste en un total de cinco hojas destinadas a los tipos de conjunciones que hay, en cada una de estas hojas se encuentra en un recuadro las conjunciones y viene explicado con ejemplos. También viene clasificado por colores.

👉¿Cómo lo podemos utilizar?

      ✅ Preguntamos al alumno sobre sus conocimientos previos sobre este contenido.

      ✅Ofrecemos el llavero y leemos su contenido.

      ✅Preguntamos si surgen dudas.

      ✅Trabajamos con ejercicios en la pizarra, en fichas… y lo utilizamos como material de consultas.

      ✅Una vez repasado, y el alumno haya adquirido el aprendizaje, el recurso desaparecerá y el alumno trabajará de manera autónoma.

      ✅Otra opción que existe a la hora de repasar es coger este tipo de palabras al azar (preposiciones o conjunciones) y clasificar a qué tipo de palabra pertenece.

👉También sirve como material para mejorar:

- La atención.

- La memoria.

- La expresión escrita: construir  frases más complejas introduciendo preposiciones y conjunciones.

Podéis darle el uso que queráis en el contexto que mejor os venga.

 

Actividades y recursos para niños con TGD, TEL, TEA para desarrollar la Percepción Visual

En esta entrada queremos reunir muchas las actividades que nos están ayudando a desarrollar la percepción visual:

• Jugamos al “Lince” y juegos parecidos
• Jugar con la pelota, tirar algo (aviones, cohetes, etc.) al aire para seguir su vuelo;
• Buscar iguales (lotos, lotos con sombra, lotos con objetos. Podéis leer más en mi entrada: Lotos);
• Buscar color adecuado, trabajando con botones/pompones: Láminas
• Actividades “la parte y el todo: Animales, Personajes, Muebles, Juego: animales, Animales difíciles.
• Juegos de insertar
• buscar parejas: Bufandas y guantes
• Empareja calcetines
• copiar patrones
  Actividad descargable: Recorta y pega
• Coches: recorta y pega
• Imitación de modelos con gomas
• Imitación de modelos con Lego
• Imitación de modelos con Botones

ACCESIBILIDAD COGNITIVA

ACCESIBILIDAD COGNITIVA

La accesibilidad nos suena a muchas cosas. Por ejemplo: no hay accesibilidad para personas en sillas de ruedas cuando un portal tiene escaleras o cuando una acera tiene un bordillo alto. No hay accesibilidad si una persona sorda va al cine y no hay subtítulos o va a un juicio y nadie sabe lengua de signos. No hay accesibilidad si una persona con discapacidad intelectual no usa el metro o el bus porque son difíciles de entender.

La accesibilidad ayuda y beneficia a todas y todos, pero hay personas a las que beneficia especialmente. Por ejemplo:

• La accesibilidad física beneficia a las personas en silla de ruedas,a las personas mayores o con muletas.

• La accesibilidad sensorial beneficia a las personas sordas, ciegas o mudas.

• La accesibilidad cognitiva beneficia a las personas con discapacidad intelectual, a inmigrantes, a niñas, niños y a personas mayores.

Importante: una cosa tiene accesibilidad cognitiva cuando es fácil de entender.

Hay varios tipos de cosas en las que podemos mejorar la accesibilidad cognitiva: espacios, productos y servicios.

Por ejemplo, espacios como: calles. colegios, institutos y universidades, oficinas de administraciones y empresas, restaurantes y bares y centros comerciales.

Por ejemplo, productos como: leyes, libros. películas, ordenadores, aplicaciones para el móvil.

Por ejemplo, servicios como: el metro o el autobús, la atención que te dan en los hospitales. actividades de turismo.

DÍA 18 DE FEBRERO DÍA INTERNACIONAL DEL SÍNDROME DE ASPERGER

   Tras la llegada del DSM-5, el Síndrome de Asperger desaparece como entidad única y se engloba dentro de los Trastornos del Espectro del Autismo, incluso en algunos casos se considera un Trastorno de la Comunicación Social. Bien, consideraciones diagnósticas a parte, la cuestión es que, a nivel social, seguimos en una situación similar a la que venimos arrastrando hace tiempo.

   Seguimos teniendo que luchar contra los mitos, sigue existiendo un gran desconocimiento a nivel social, y seguimos con exactamente los mismos problemas que hace algunos años. Los avances son escasos, poco visibles y poco eficaces. 

    A la gente les digo que mejoren esa visión negativa que tienen del Asperger, o peor aún, alterada, alejada de la realidad, y la mejoren. Es fácil, es solo cuestión de querer hacerlo.

    Saber, conocer, entender, comprender, …, a las personas con Asperger, es una elección, puedes hacerlo o no. Es tu derecho a saber o a seguir siendo ignorante. Pero cuando pierdas el miedo al conocimiento, verás que la diversidad de nuestra sociedad es algo inmenso, enriquece, esa mezcla es lo que nos hace ser únicos, y ese modelo de seres únicos es absolutamente apasionante.

    Cuando eres capaz de ver en las personas más allá de la superficialidad y frivolidad de nuestra sociedad, verás que, tras los muros del desconocimiento, aparecen personas que aportan, que a pesar de sus peculiaridades, dan más de lo que piden, que no te juzgan, aunque quizá te describan de forma que nadie hizo. Encontrarás a personas que a pesar de los pesares, podrán ver en ti tu verdadera esencia como persona.

    ¡Atrévete a conocer a personas con Asperger! Si eres capaz de eliminar tus prejuicios, tu software social, aprenderás -quizá- a entender a la humanidad.

Agenda de actos por el día Internacional del Síndrome de Asperger:

• Jueves 15 de febrero. 10.00h. Coloquio sobre empleo y vida. Organizado por la Confederación Autismo España, la Confederación Asperger España y la Confederación Española de Autismo FESPAU.
• Lunes, 19 de febrero. 12.00h. Acto Institucional en el Senado. Organizado por la Confederación Autismo España, la Confederación Asperger España y la Confederación España de Autismo FESPAU.
• Viernes 16 de febrero.9.00h. Jornadas informativas sobre Asperger en la etapa infantil. Organizado por Asperger Madrid.
• Domingo 18 de febrero. 18.00h. Concierto benéfico. Organizado por Asperger Madrid

   Hoy es el día internacional del síndrome, todos nos hacemos eco, saldrá en las noticias, en la prensa, lo comentarán en el bar, pero,…, ¿y mañana? Que todos los días sean el día internacional de todos nosotros. Si fuésemos todos iguales, este mundo sería muy aburrido.

 ¡Viva la diversidad!

Extraído de Autismo Diario y Autismo Madrid.