jueves, 5 de octubre de 2017

¿Cómo aprendemos?



     Compartimos estas didácticas infografías: "¿Cómo aprendemos?: la pirámide del aprendizaje" y "Así es el aprendizaje" que serán muy útiles para comentar en el aula con el alumnado. 




     En primer lugar conviene comprender que el conocimiento nos aporta información , lucidez, pero a la vez nos plantea nuevas preguntas; como queda demostrado en esta representación del proceso del aprendizaje. Así es el desarrollo de la inteligencia.



Bienvenidos al curso 2017/18!!


  Un año más queremos daros la bienvenida desde el Departamento de Orientación a este nuevo curso que comienza!!Este año somos dos miembros más gracias a la ampliación del Proyecto del Aula TEA que nos concedieron desde la Administración Educativa al final del curso pasado. Por esto, se trata de un año muy especial para todo el centro que continúa favoreciendo su línea de Atención a la Diversidad.

    Nos espera un curso lleno de nuevas experiencias, vivencias y momentos inolvidables!!

    Pero todas las nuevas vivencias las pondremos en marcha en compañía y para ello nos necesitamos unos a otros y podremos alcanzarlas sólo si contigo, porque como dice nuestro lema de este año este año:
¡¡ SI COMPARTES, SE MULTIPLICA!!

lunes, 19 de junio de 2017

Tengo un alumno con TDAH


El pasado 20 de Mayo cuatro profesores de las etapas de Primaria y Secundaria fueron al curso “Tengo un alumno con TDAH” con el ponente Jesús Jarque García.
 
Fue un curso muy enriquecedor y muy apropiado para todos. En él, el ponente aportó muchas aclaraciones sobre este trastorno que cada vez está más presente en nuestras aulas.


 Tambiéna portó muchos recursos que ya estamos poniendo en marcha en nuestro día a día del colegio.

   En este curso se habló y pusimos en práctica lo que a continuación se expone de manera esquemática:

  • Introducción en el Trastorno de Déficit de Atención y/o Hiperactividad.

  • Medidas pedagógicas y didácticas.

  • Orientaciones de las actividades.

  • Adaptaciones curriculares significativas y no significativas.

  • Conductas adecuadas y no adecuadas.

  • Intervención individual.

  • Intervención en el aula.

    Jesús Jarque García facilitó materiales y direcciones de páginas web para seguir adquiriendo recursos para este tipo de alumnado, esperamos que os sean útiles: 






lunes, 12 de junio de 2017

Cuaderno de orientación académica y guía para padres



   Desde el Servicio de Unidad de Programas Educativos de la DAT Madrid-Oeste nos envían varios enlaces interesantes sobre un Cuaderno de Orientación Académica-Profesional y una guía para padres.

 Enlaces:


Dentro del cuaderno de orientación podréis encontrar información sobre:





jueves, 18 de mayo de 2017

Somos inteligentes emocionalmente


  Hoy nos ha llegado una web con artículos y herramientas muy interesantes sobre inteligencia emocional. Os dejamos la dirección en esta entrada para que podáis navegar en ella:

somosinteligenciaemocional

Las emociones juegan un papel vital en nuestro día a día. Si pensamos detenidamente en la trascendencia de nuestras emociones en nuestra vida diaria nos daremos cuenta rápidamente que son muchas las ocasiones en que éstas influyen decisivamente en nuestra vida, aunque no nos demos cuenta. Podríamos plantearnos: (1) ¿Compré mi coche haciendo cálculos sobre la rentabilidad y los comparé con otros modelos y marcas? (2) ¿Elegí a mi pareja porque era objetivamente la mejor opción? (3) ¿Es mi empleo el que me ofrece el mejor salario? Gran parte de nuestras decisiones son influenciadas en mayor o menor grado por las emociones.

   La inteligencia emocional es aquella capacidad que nos permite controlar nuestras emociones y expresarlas de forma asertiva. Aunque la palabra “inteligencia” suele estar ligada con conceptos relacionados con la memoria y la capacidad cognitiva, la mente es mucho más amplia y desde el siglo pasado los científicos se han dedicado a estudiar otras áreas del cerebro.
   Ya desde los orígenes del ser humano las emociones llevaban la batuta: el tronco encefálico, la parte más primitiva del cerebro que controla funciones básicas, dió origen a los centros emocionales y no fue sino hasta millones de años después que se originó el neocórtex, que nos brinda la capacidad de raciocinio. En ese orden es en el que actuamos hasta el día de hoy: primero sentimos algo y luego razonamos al respecto; primero nos duele un dedo y luego nos damos cuenta de que nos lo hemos pillado con la puerta.
  A través de la inteligencia emocional logramos motivarnos, controlamos nuestros impulsos, regulamos los estados de ánimo y empatizar con los demás. Nos permite no sólo convivir con quienes nos rodean, sino sobrevivir. Es, en fin, la que controla gran parte de quiénes somos.


miércoles, 10 de mayo de 2017

Mi hermanito de la luna


Es el vídeo ganador del el Gran Premio y Premio del Público del Festival Handica-Apicil en 2007. Un bonito cortometraje acerca de las impresiones de una niña sobre su hermanito, es quién narra la historia, con un lenguaje sencillo, poético y espontáneo y explica como su hermanito es diferente a los demás niños y nos comenta cómo lo vive ella.
La animación realizada por Frédéric Philibert, el padre del niño con TEA. 


El vídeo termina con una serie de frases que nos hace replantearnos sobre el entorno, rutina de un niño TEA y sobre todo nos transmite que con paciencia, atención, dedicación y mucho, mucho, mucho esfuerzo podremos conseguir todo (o casi) lo que nos propongamos. 

Dice así: "El mundo de la luna...explorarlo con atención. Para entender a nuestro pequeño hombre, hay que sentarse, mirar y no hacerse caso a sus gestos retraídos sino llevarle a intentar probar un poco de nuestro mundo. Tenemos que ser paciente para conseguir atrapar la luna con un hijo de oro y atraerla hasta nuestro viejo planeta. ¿Hasta que punto este hermanito vendrá a nuestro encuentro? ¿Hasta que punto podremos ir a su encuentro? 

Aquí os dejamos el enlace para poderlo ver. No os lo perdáis. 






miércoles, 26 de abril de 2017

Rompimos barreras por el autismo



   Nuestro Colegio Salesianas Majadahonda es Centro de integración preferente de Aula TEA de la zona y por eso vivimos el pasado día 3 con mucha intensidad.
  Con motivo de la celebración el pasado 2 de abril, Día Mundial de la concienciación del Autismo, nuestro Colegio Salesianas Majadahonda se puso manos a la obra para unirnos en este día. En primer lugar, todos los profesionales del colegio hicimos un vídeo con el lema de Autismo Madrid, que recogía la campaña de este año 2017, "Rompiendo juntos barreras por el autismo". En dicho vídeo, salimos todos los profesionales rompiendo de manera simbólica la barrera que nosotros creemos que las personas con autismo tienen en nuestra sociedad.
Este es el vídeo que preparamos: Vídeo

    El lunes 3 de abril, tuvimos la suerte de compartirlo con todos nuestros alumnos en los Buenos Días, más especiales que nunca, y que fueron dedicados a compañeros del centro, porque tenemos la suerte de que en nuestro colegio podemos compartir mil y una experiencias con alumnos con autismo. En nuestra clase, en el patio, en el comedor, en las actividades del Centro, y como siempre nos suele pasar, aprendimos de todos ellos con lecciones de ética y moral que realzan los valores que los chicos de nuestro colegio poseen.

    Se habló de todo lo relacionado con el autismo, ¿qué es?, ¿cómo podemos entender a estas personas?, ¿cómo podemos comunicarnos con ellos?, ¿qué podemos hacer para ser sus amigos?... Y lo más importante, ¿qué podemos hacer nosotros y cada uno de nosotros para facilitar la vida de estas personas?, las respuestas de todos ellos fueron realmente maravillosas. Esto demuestra la calidad humana de nuestros alumnos y la sensibilidad que van desarrollando para hacer de este mundo un hogar sin diferencias.


     Y por último desarrollamos una dinámica en todas las etapas del Centro (Infantil, Primaria y Secundaria) en las clases con los tutores, para concienciar al mundo de lo que en nuestro colegio hacemos día a día: Que todos ponemos nuestro granito de arena para hacer que esta sociedad sea una sociedad igualitaria para todas las personas. En el siguiente vídeo lo compartimos con vosotros: Vídeo alumnos

¡Somos un colegio inclusivo en el que rompemos barreras juntos! Porque todos tenemos los mismos derechos.

lunes, 3 de abril de 2017

Orientacion Académica 4ºESO


   Estimadas familias y alumnos, os dejamos la presentación que utilizamos en la charla de orientación para explicar las opciones académicas una vez finalizado 4ºESO y el folleto de orientación vocacional de la Editorial EOS donde podéis encontrar toda la información adicional que os comentamos. Esperamos que sea de utilidad.




martes, 21 de marzo de 2017

21 de Marzo: Día Internacional del Síndrome de Down

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Con motivo del Día Internacional del Síndrome de Down, queremos compartir un vídeo y alguna información con todos vosotros...

En este enlace adjuntamos un vídeo para toda la familia, explica de manera sencilla qué es el Sindrome de Down:

https://youtu.be/TEXcnUF3qZY



    El síndrome de Down es una alteración genética que se produce por la presencia de un cromosoma extra (el cromosoma es la estructura que contiene el ADN) o una parte de él. Las células del cuerpo humano tienen 46 cromosomas distribuidos en 23 pares. Uno de estos pares determina el sexo del individuo, los otros 22 se numeran del 1 al 22 en función de su tamaño decreciente. Las personas con síndrome de Down tienen tres cromosomas en el par 21 en lugar de los dos que existen habitualmente; por ello, este síndrome también se conoce como trisomía 21. 
    El síndrome de Down es la principal causa de discapacidad intelectual y la alteración genética humana más común. Se produce de forma espontánea, sin que exista una causa aparente sobre la que se pueda actuar para impedirlo. Se produce en todas las etnias, en todos los países, con una incidencia de una por cada 600-700 concepciones en el mundo. Únicamente se ha demostrado un factor de riesgo, la edad materna (especialmente cuando la madre supera los 35 años) y, de manera muy excepcional, en un 1% de los casos, se produce por herencia de los progenitores.
   El síndrome de Down no es una enfermedad. Tampoco existen grados de síndrome de Down, pero el efecto que la presencia de esta alteración produce en cada persona es muy variable. Las personas con síndrome de Down muestran algunas características comunes pero cada individuo es singular, con una apariencia, personalidad y habilidades únicas. Los bebés con síndrome de Down tendrán muchos rasgos físicos propios de su familia, además de los característicos de las personas con síndrome de Down y algún grado de discapacidad intelectual. Su personalidad, aficiones, ilusiones y proyectos serán los que verdaderamente les definan como personas y su discapacidad será sólo una característica más de su persona. DOWN ESPAÑA ha editado una guía para ayudar a los padres a entender qué es el síndrome de Down y qué implica para el bebé esta discapacidad. Se puede descargar desde el siguiente enlace: Somos padres de un bebé con síndrome de Down. Se estima que en España viven unas 34.000 personas con síndrome de Down, y un total de seis millones en el mundo. Los cálculos indican que entre el 30% y el 40% de las personas con discapacidad intelectual tienen síndrome de Down. La esperanza de vida de una persona con síndrome de Down ha aumentado considerablemente situándose en torno a los 60 años en la actualidad.
   El síndrome de Down debe su nombre al apellido del médico británico John Langdon Haydon Down, que fue el primero en describir en 1866 las características clínicas que tenían en común un grupo concreto de personas, sin poder determinar su causa. Sin embargo, fue en julio de 1958 cuando el genetista francés Jérôme Lejeune descubrió que el síndrome consiste en una alteración cromosómica del par 21. Por tanto, la trisomía 21 resultó ser la primera alteración cromosómica hallada en el hombre.
   El diagnostico del síndrome de Down puede hacerse antes del parto o tras él. En este último caso se hace con los datos que proporciona la exploración clínica y se confirma posteriormente mediante el cariotipo, esto es, el ordenamiento de los cromosomas celulares, que nos muestra ese cromosoma extra o la variedad que corresponda.
    Las pruebas prenatales pueden ser de sospecha (screening) o de confirmación. Estas últimas se suelen realizar únicamente si existen antecedentes de alteraciones genéticas, si la mujer sobrepasa los 35 años o si las pruebas de screening dan un riesgo alto de que el feto presente síndrome de Down. Esto explica, en parte, que más de dos tercios de los casos de nacimientos con síndrome de Down ocurran en mujeres que no han alcanzado dicha edad.
   Al igual que el síndrome de Down, la mayoría de las alteraciones congénitas diagnosticadas gracias a pruebas prenatales no pueden ser tratadas antes del nacimiento.
   Este hecho, unido al pequeño riesgo de aborto espontáneo que conllevan las pruebas de confirmación, hace que muchas mujeres opten por no llevar a cabo estos exámenes, tema éste que la mujer debe debatir con su médico de confianza.
   En cualquier caso, el diagnóstico prenatal puede ayudar a los padres a prepararse emocionalmente para la llegada de un hijo con discapacidad intelectual y dispensarle así, desde un principio, el cariño y los cuidados especializados que requiere.

domingo, 12 de marzo de 2017

¿Cómo descubrir tu talento?


 


   Este es un vídeo motivador para que descubras tus habilidades especiales, tus virtudes, tus dones especiales,… en definitiva, tus talentos.
  Sin duda, desarrollar nuestro talento debe ser el foco de nuestra vida y de nuestro trabajo porque es la fuente de felicidad y la posibilidad de poder ganarte la vida disfrutando.
   Para descubrir tu talento debes hacer un viaje hacia tu interior para descubrir qué es lo que más te gusta hacer, cuáles son tus actividades favoritas, qué es aquello con lo que serías feliz si lo hicieras todos los días, qué es lo importante para ti, lo que te inspira, aquello que te motiva, aquello que es parte de tu sueño,…




Aquí tienes un test que te servirá para descubrir algunos talentos y puntos fuertes que posees quizás de forma oculta. Ha sido confeccionado por el famoso Instituto Gallup experto en encuestas y análisis de resultados.

Basándose en estudios, el Instituto Gallup ha extraído una lista de 34 talentos que podemos tener las personas en mayor o menor medida.

Para descubrir tu talento debes puntuar cada uno de los talentos en función del desarrollo en tu persona: del 1 (muy poco) al 5 (mucho).

Luego debes pedir a los demás que te valoren de la misma forma. Para ello elige a varios compañeros, profesores, padres, familiares,… que te conozcan bien.

Compara los dos resultados y haz una media de todas las puntuaciones.

Al final extrae de 5 a 10 talentos que más predominen en ti. Además, debes pensar en actividades, tareas o profesiones en los que predominen esos talentos y en cómo potenciar estos talentos personales aún más.

 TEST 34 TALENTOS GALLUP

jueves, 9 de marzo de 2017

UNA "APP" GRATUITA PARA DESCUBRIR EL RIESGO DE DISLEXIA EN 15 MINUTOS





                           
    Samsung y Change Dyslexia han presentado Dytective for Samsung, una nueva aplicación para tabletas que integra por primera vez en un test juegos lingüísticos y de atención con inteligencia artificial para la detección temprana de riesgo de dislexia, en tan solo 15 minutos y con un 90% de precisión. Esta nueva acción forma parte de la campaña “Tecnología con propósito”, puesta en marcha por Samsung, cuyo objetivo es eliminar todo tipo de barreras educativas y sociales gracias a la tecnología, como explica la compañía en un comunicado.
La aplicación, que es gratuita y multiplataforma -tanto para Android como para iOS-, se convierte en el primer detector ‘online’ de riesgo de dislexia para todo el mundo. Una propuesta especialmente interesante para todos los centros educativos que podrán hacer uso ilimitado de la misma.
La dislexia tiene un índice de detección muy bajo, y se detecta cuando aparecen los efectos negativos más dolorosos: el fracaso escolar, la baja autoestima, entre otros. Se estima que unos 700.000 niños en España tienen dislexia, y ésta es responsable de un 40% del abandono escolar.
Para poder tener un sistema fácil y gratuito de realizar una detección temprana -que no un diagnóstico- de la dislexia, se ha lanzado, bajo el patrocinio de Samsung, una aplicación para que, a través de web o en tablet (No funciona en SmartPhone), se pueda en unos 15 minutos tener un informe sobre si existe o no riesgo de dislexia. El sistema tiene un 90% de fiabilidad, creado a partir de una muestra de 10.000 participantes y 100 colegios y centros colaboradores en 5 países.

Más información en la web de changedyslexia.org/
 

No me paro...Elijo mi futuro!!



Para ayudar a todos los jóvenes que necesiten información sobre empleo, formación y emprendimiento en Europa, las Instituciones Europeas en España y la Secretaría de Estado para la Unión Europea han puesto en marcha el portal Nomeparo

   El portal ofrece toda la información necesaria para buscar un empleo en otro países de la UE, formarse en el extranjero o saber cuáles son los pasos que hay que seguir para sacar adelante un proyecto propio en alguno de los países miembro de la Unión Europea.

   El área de empleo ofrece las herramientas y enlaces necesarios para conseguir un empleo o prácticas, desde cómo crear un currículum con formato europeo, hasta documentación necesaria para postular a cargos públicos, trabajar en empresas privadas o ser becario en empresas europeas.

  La parte destinada a formación contiene las bases y requisitos para postular a cualquier programa de movilidad existente en la unión, desde el COMENIUS, para jóvenes de Primaria y Secundaria, hasta las reconocidas becas ERASMUS.

   Los jóvenes emprendedores también pueden encontrar en nomeparo.eu lo que necesitan para formar una nueva empresa, un proyecto de ONG, realizar estancias en otros países como investigador, formar parte de alguna institución europea o conseguir ayudas para el campo, en caso de ser agricultor o trabajar en zonas rurales.