Dado
que en nuestras aulas de primaria, los futuros maestros, encontraremos una gran
–y tan necesaria-diversidad en el alumnado, es de vital importancia que
conozcamos las diferentes formas de aprendizaje del mismo. Por ello, vamos a
centrarnos, en esta ocasión, en conocer la síntesis de un artículo de interés
hallado en internet acerca del aprendizaje con dislexia o con
el trastorno de
déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Si bien el aprendizaje
para quienes padecen estas alteraciones del sistema nervioso puede convertirse
en una auténtica tortura si no se conoce como orientar la práctica educativa.
El apoyo con ayudas técnicas, que permiten el aprendizaje multisensorial, no
sólo puede disminuir los casos de fracaso escolar entre estos niños, sino
también mejorar su desarrollo y su salud, además de contribuir a la mejora del
bienestar familiar.
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La
dislexia es un trastorno de aprendizaje de origen neurobiológico que se
manifiesta por una dificultad de identificar, entender y reproducir los
símbolos escritos del lenguaje, de forma que los niños que la sufren tienen problemas de
comprensión y velocidad lectora, y les ocurre lo mismo en lo que concierne a la
escritura. Este trastorno se manifiesta a una edad temprana, cuando el niño
se inicia en la lectoescritura, y es independiente de cualquier causa
intelectual, cultural o emocional. Tanto en la escuela como en su domicilio,
las tareas escolares pueden resultar a los afectados arduas y pesadas y, por lo
tanto, aumentar su frustración y rechazo. Por esta razón, las ayudas técnicas
que un niño disléxico necesita son aquéllas que le facilitan el aprendizaje
multisensorial. Es decir, si tiene dificultades para entender lo escrito,
lo convertimos en sonido para que pueda oírlo, ayudándole en su comprensión,
explica Sandra López, logopeda de Rehasoft, empresa de origen sueco que trabaja
en la producción de tecnologías para niños y adultos disléxicos y con TDAH.
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En cambio, los
niños con TDAH tienen problemas de memoria, concentración y comprensión, de
modo que necesitan ayudas para estimular estas capacidades cognitivas. "El ordenador es una
herramienta interactiva que les facilita esa concentración y memoria a corto
plazo. Usamos el ordenador para que el niño realice ejercicios para
mejorarla; y trabajando la concentración y la memoria operativa estamos
mejorando también, al mismo tiempo, su comprensión", declara López.
Se
estima que entre
el 10% y el 15% de los niños españoles tienen dislexia, y su aprendizaje
con los métodos habituales de la escuela puede ser difícil en extremo. Los
motivos para que profesionales como psicólogos, médicos y neurobiólogos, entre
otros, que trabajan con estos niños, defiendan el uso de las nuevas tecnologías
para su aprendizaje, estriban en las siguientes razones:
1. Tanto
en los niños disléxicos como en los afectados por el TDAH, contribuyen a que
el niño mejore en numerosos aspectos relacionados con la salud y el desarrollo.
Gracias a estas ayudas, pueden aprender al mismo ritmo del aula, lo que hace
que su evolución se produzca a un ritmo normal, evitando así problemas de baja
autoestima, frustración y, en definitiva, el fracaso escolar.
2. En el caso
de los niños con TDAH, las ayudas técnicas pueden contribuir a disminuir la
medicación que necesitan para controlar su trastorno, dado que aumentan la
concentración del niño. Aumentaría de esta forma su autoestima, al tiempo que
se evitaría aún más el posible fracaso escolar. Además, se estará también contribuyendo
a una mejora psicológica de los miembros de su núcleo familiar.
El aprendizaje
multisensorial para niños disléxicos y con TDAH está bien implantado en las
aulas de los países escandinavos. Sin embargo, en
España, aunque los profesionales y las asociaciones de padres de afectados
defienden la extensión de las ayudas técnicas que lo permiten, son muchos los
colegios que, actualmente, no las han integrado en sus aulas.
Una de las
posibles
herramientas para la dislexia es DiTres, un programa de origen danés que aplica
la metodología multisensorial y que se está
intentando introducir en España. Todos sus productos están desarrollados
con la colaboración de un equipo multidisciplinar de profesionales. El programa
informático DiTres cuenta con el aval de haberse utilizado durante años en
Escandinavia y está recomendado por las asociaciones de dislexia en España (
www.fedis.org y
www.acd.cat ).
Comprende tres aplicaciones (DiTex, DiDoc, DiLet)
y se basa en el uso de la vista y el oído para aprender. El uso de ambos
sentidos a la par permite que los niños con dislexia puedan mejorar su
comprensión lectora y, así, su rendimiento escolar.
Este nuevo programa informático trabaja con voces reales, permite la
participación de los terapeutas en el tratamiento de los niños y contribuye a
que el aprendizaje de los menores disléxicos sea más agradable y divertido.
Ayuda al alumno tanto en la escuela como en sus tareas escolares. Los textos que
utiliza pueden ser electrónicos (páginas web, el correo electrónico, documentos
Word o documentos PDF) o textos impresos como un libro de texto o un
periódico. Cada vez que la persona afectada utiliza el programa, puede leer y
escuchar los textos al mismo tiempo. Este aprendizaje multisensorial,
mejora de manera notable sus habilidades para leer y escribir.
Hay que recordar que, según la Asociación Disfam,
de "dislexia" y "familia" (
www.disfam.net ), el niño
afectado de dislexia suele tardar bastante más que un niño no afectado en la
realización de sus tareas, tiene una pobre comprensión lectora; prefiere leer
en voz alta o inventa palabras para entender; muestra más habilidad en exámenes
orales que en los escritos; su velocidad lectora es inadecuada para su edad;
parece vago, y hasta inmaduro; aunque es inteligente, no controla el transcurso
del tiempo, no presta atención, (parece hiperactivo o soñador); tiene baja
autoestima; no le gusta la escuela ni leer y escribir; presenta falta de
coordinación motriz y de equilibrio; le cuesta recordar las tablas de
multiplicar, y aprende mejor haciendo cosas con las manos, a través de
experiencias y con ayudas visuales".
Otra herramienta específica que se ha diseñado
para los niños con TDAH es el
programa informático MeMotiva ,
pensado para
reforzar la memoria operativa, también conocida como memoria a corto plazo
o de trabajo, de los niños con este trastorno y problemas de concentración. No
obstante, los problemas de memoria no son exclusivos del TDAH, dado que la
dislexia viene acompañada en muchos casos de un déficit de atención y, aunque
no fuera este el caso, los disléxicos tienen serios problemas con la memoria a
corto plazo. El programa MeMotiva
incluye ejercicios
visoespaciales y visoauditivos. Está pensado para niños de entre 5 y 11
años y el grado de dificultad de los ejercicios se ajusta de modo automático a
la capacidad de cada uno de ellos (tiene tres niveles).
Incluye un sistema
de recompensas para motivarlos y estimularlos durante el tiempo que dura la
realización de estos ejercicios. Y está diseñado de forma que tanto
profesores, como padres y los propios niños puedan gestionarlo.
Esperamos que la
síntesis de este artículo de interés educativo sea de utilidad para muchos
maestros, padres, madres y alumnos, por la información acerca de los trastornos
que contiene y los recursos educativos que ofrece.
Un saludo
